Театральное представление

Тема "Инструменты"

 

Развиваем речь

1. «Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова «потому что»)

Иголка, топор, конфета, метла.
Шапка, варежки, спицы (вязальные), шарф.
Пила, ножницы, расческа, фен.
Нож, ложка, кисть, поварешка.
Дрель, ручка, автобус, шприц.
Картофель, тяпка, свекла, морковь.
Ручка, карандаш, портфель, линейка.

2. «Сосчитай» (согласование существительных с числительными в роде, числе)
Один топор, три топора, пять топоров
(нож, пила, метла, карандаш, отвертка, иголка, кисть, коса, ключ, валик, молоток, указка, фен)

3. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме)
Топор - топорик
(кисть, пила, молоток, тяпка, карандаш, ручка, грабли, ножницы, иголка, отвертка, лопата)

4. «Назови действие» (подбор слов – действий к словам)

Иглой (что делают?) - шьют, вышивают, зашивают.
(лопатой – копают; метлой - подметают, метут; топором – рубят; мастерком - штукатурят; валиком – красят; молотком - вбивают, забивают; ножом – режут; пилой - пилят; ножницами - разрезают, стригут; ключом закручивают (гайку); кистью - …; граблями - ...



Связная речь

Составление рассказа – описания об инструменте по плану:
Название инструмента.
Человеку какой профессии он принадлежит?
Назначение инструмента.
Форма инструмента.
Из какого материала изготовлен инструмент?
Пользовался ли ты сам этим инструментом?

Выучи стишок, прохлопай ритм:
Летят опилки белые, летят из – под пилы,
Это плотник делает рамы и полы.
Топором, рубанком выстругивает планки.
Сделал подоконники без сучка – задоринки.

Нарисуй в тетради любой инструмент, который упоминается в этом стихотворении.

2-я подгруппа. Звуки К, КЬ

 

«Звуки (К) и (КЬ)»

1. Вспомнить характеристику звуков (К), (Кь): (взрослый задает наводящие вопросы по таблице). Звук к-к-к, звук произносим коротко, без призвука (э), следить за этим!!!!!!!

 

Звук (К)	Звук (КЬ)
Есть преграда воздуху – язык «горкой»
согласный глухой
твердый	мягкий
Обозначаем - синим цветом	Обозначаем - зеленым цветом

2. Придумай своё слово со звуком (К) и слово со звуком (Кь), сам аккуратно нарисуй и рядышком отметь в схеме позицию звука соответствующим цветом (синий /зеленый).

 

3. Игра «Поймай звук». Хлопнуть в ладоши, если услышат звук [К] и топнуть ногой, если услышишь звук [КЬ] в ряду звуков и слогов (придумайте для детей сами).

 

4. Игра «Живые звуки».

Родитель произносит слог: «аК» и спрашивает:
- Сколько всего звуков услышал(а)? Какой первый звук? ([а] — гласный), второй?
([К] — СОГЛАСНЫЙ, ТВЕРДЫЙ, ГЛУХОЙ). Потом родитель произносит слог Ка и спрашивает:
- Что изменилось? Разбирается новый слог.

5. Игра «4-ый лишний». Произносим слова, в каждом из которых есть отрабатываемые звуки. В трех словах этого задания есть звук (К или КЬ), а в четвертом - нет. Дети находят это слово на слух, а родители вычеркивают.



КОТ, рысь, КИТ,

лиса, КОШКА, ХОМЯКИ,

БЕЛКА, КУКУШКА, лось,

КАБАН ВОЛК ВОЛКИ

Тема "Одежда"

 Развиваем речь

Лексика. Грамматика. Семантика.

Лексическая тема «Одежда».

Вспомнить:

- для чего нужна одежда, из чего ее шьют ;

-виды одежды (зимняя - летняя, мужская- женская – детская, спортивная, домашняя);

- части одежды (карман, воротник, пояс, рукава, пуговица, петля, молния, манжеты, кант)

1.     Назови ласково:

Платье – платьице

Кофта-

Брюки-

Майка-

Юбка-

Куртка-

Шапка-

2.     Измени слова так (один- много)

Майка – маек

Платье-

Сарафан-

Юбка-

Рубашка-

Носок-

3.     Скажи, чего сшита одежда:

Из кожи - кожаная

Из замши-

Из меха-

Из фланели-

Из шелка-

Из фетра-

Из бархата-

Из льна-

Из кружева-

4.     Сосчитай от 1 до 10

Платье – одно платье, два платья…

Юбка –

Майка –

Рубашка-

Сарафан-

Развитие фонематических процессов. (1-я подгруппа)

 

Нарисовать  столько звуков, сколько в цепочке звуков (Согласные звуки не поются, не тянутся, мы обозначаем их синим цветом. Гласные звуки можно петь, тянуть, обозначаем красным цветом.)

Образец :    

АМ   

АУ, М, УМ, УА, У, С, АУО

Звук У Буква У

 

Развитие фонематических процессов.

Знаем звук У-гласный. Обозначаем его красным кружком.

Звук «У» можно петь, тянуть, как резиночку.

1.Назвать ПЕРВЫЙ звук в словах: Утка, ухо, учебник, ум, усы, уголок.

2. Придумать 3 предмета, названия которых начинаются со звука У. Один из них нарисовать.

3. Вспомнить 3 действия, названия которых начинаются со звука У

Знаем БУКВУ У. Выложить букву У из палочек, веревочек, вылепить из пластилина, после этого напечатать букву У в тетраде.

 

Букварь. Читать стр. 4-5

Звук А. Буква А

 

Развитие фонематических процессов.

 Знаем звук А-гласный. Обозначаем его красным кружком.

Звук «А» можно петь, тянуть, как резиночку. Язычок лежит спокойно. Рот широко открыт. Голосок помогает произнести звук «А».

1.    Назвать ПЕРВЫЙ звук в словах: Аня, аист, август, Алла, Алик, арбуз, абрикос.

2.    Повторить только те слова которые начинаются на звук А: Оля, Аля, Ася, Ося, Инна, Анна, Арка, урна, остров, астра, утка, атака, аптека, оптика.

3.    Придумать 3 слова со звуком «А» в начале. Нарисовать в тетрадке для индивидуальных работ один предмет, название которого начинается на звук А .

Знаем БУКВУ А. Выложить букву А из палочек, веревочек, вылепить из пластилина, после этого напечатать букву А в тетрадке.

 

4.    Букварь Н.С. Жуковой. Читаем стр. 4.

 Уважаемые родители, принесите пожалуйста в понедельник тетрадь для индивидуальной работы с выполненным заданием. Тетрадь должна лежать в папке.